本期嘉賓：李鳳 

主持記者：俞慧娟 

對學生，她無微不至地關注他們成長中的每個細節，對老師，她鼓勵他們熱愛教育，用真心對待學生。在教育這方沃土上，她愿意做浸潤學生心田的“長流水”，只為用心澆灌出絢麗的花朵。近日，記者對話縣十佳女杰、如東實驗中學副校長李鳳，傾聽她教育路上的故事。 

記者：李老師，您的“無痕語文”教學主張深受歡迎，能給我介紹一下嗎？ 

李鳳：“無痕”語文教學，就是盡可能隱藏教學意圖和目的，淡化教學痕跡，在伙伴化關系，生態化情境中不露痕跡地給學生以語文教育的教學方式。學生在不知不覺中生成知識，涵養智慧，鍛造精神?！盁o痕”語文不搞克隆拷貝，隨幫唱影，而是繼承創新；不搞填鴨灌輸，模式套人，而是誘導點燃；不是正襟危坐，不茍言笑，而是率性天真。它既是一種教學方式,更是一種教學藝術, 一種充滿人性化關懷的教育智慧，是語文教育的美學哲學境界。

記者：聽您的意思就是說，要春風化雨般地開展教學活動，難怪學生都很喜歡您。那您的眼中有好生差生之分么？ 

李鳳：每個孩子都是有差異的，學生時代的狀態與他們將來的發展關聯甚大，但也不絕對。如果非要說我心中的好學生是什么樣子的話，我覺得只要有同情心，善良，真誠，有擔當，上進的學生就是好學生。當然只從學習成績一個方面定義好與壞是片面的，畢竟有些學生時代學習方面不得勁的孩子，對社會是有不小貢獻的，還有不少是“成功人士”。我想說的是，教師不要輕易給學生定性，好與差是客觀存在的，也是相對的，而且是變化的。做老師的總希望學生好，就像父母一樣吧。 

記者：亦師亦友的關系是很多學生和老師向往，卻又無法形成的，而你卻做到了，這其中肯定有很多令你感動的故事吧？

李鳳：太多了。我說個過生日的故事吧。多年前的暑假，我去南京講學，學生吳煒知道后，他很快把在寧的原初一（2）班（我工作后作為班主任帶的第一個班）的同學約到一起。在一次聚會時，吳煒說，李老師，我們記得，你今年應該是40歲，我們想給您過生日。我說，我生日還沒到呢？同學們異口同聲：我們不管，以前我們聽您的，今天您得聽我們一次。當燭光閃爍的時候，我淚光閃爍。當時我心中自然涌起一個熱切的愿望：希望繼續做個稱職的班主任。因為，班主任付出的愛心、真情，收獲的是幸福、快樂。

記者：作為教師能得到學生的尊重，領導的好評，的確是很成功。據我所知，您現在還有很多頭銜，比如南通市“優秀教育工作者”、如東縣十佳女杰等等，這么多光環，您有沒有壓力？ 

李鳳：頭銜和名氣都不重要，我一直認為自己很普通平常，還是一位語文老師，做的是自己喜歡的事，只問耕耘。說到壓力，我還想說一點，如今家長都希望孩子成材，也因此對老師提出了更高的要求。我能理解家長的心理，畢竟我們自己的子女也是他人的學生。教師本就是凡夫俗子，有壓力很正常。我們實驗中學的老師特別敬業，很多時候不是社會、家長、學校給我們壓力，而是自我加壓。當然我們也有化解壓力的方法：運動、唱歌、朋友聚會、向別人傾訴等等。 

記者：那您如何處理家庭與事業之間的關系，家里人有沒有什么怨言？ 

李鳳：事業和家庭之間我個人覺得沒有解決不了的矛盾，教師不是總理，沒有那么繁忙，一般女性都游刃有余。我愛人也是教師，我們一起分配到如東縣中，他對教育的理解比我深，教育情結是我們共同的情節，我們互相理解、時常切磋，很有意趣。這是我們生活的一部分。我的幸福是家庭和事業的和諧交響。 

記者：從交談中我能聽出來，您對教師這個職業相當熱愛。 

李鳳：你說對了。從1983年至今，我整整從教28周年了。始終覺得教師職業很好,單純、獨立、有尊嚴、有成就感。我喜歡孩子，愛語文，對教師職業有興趣，它適合我的個性，可以發揮自己的特長。有人開玩笑說我就是為做教師而生的。

記者：除了是一個好老師之外，您還是實驗中學的副校長，平時是怎么幫助年輕教師成長的？ 

李鳳：支持年輕教師，鼓勵他們愛教育，愛學生，對他們推心置腹，毫無保留，對所有教師開放課堂，我們一起備課、互相觀摩、探討。同時給年輕教師成長的舞臺，帶他們搞科研，創造機會促使他們成長。還有就是互相學習，不過更多的時候是我向他們學習。 

記者：目前社會上對老師的評價褒貶不一，老師開小灶、收紅包現象也時有發生，實驗中學在這方面有什么做法？你個人又是如何做的？ 

李鳳：實驗中學對教師師德建設有專門規定，每一位教師都簽訂了承諾書。開小灶、收紅包如果真的“時有發生”，查實后會嚴肅處理的。我不開小灶，拒收紅包。 

記者：作為一名教育工作者，您對教育有什么建議？ 

李鳳：一方面我們在推進教育均衡化的同時要考慮穩定。教育是一個需要傳承的事業，不能在短時間內變化太大。要考慮均衡后學校的重新定位，有一個規劃。另一方面，要提高教師待遇，應該盡快與市區接軌。 

記者：最后，如果讓您贊美一下自己，你會怎么說？ 

李鳳：你是一位幸運的女人，你可要惜福??！